Zámerom bakalárskej práce bolo analyzovať vplyv autokorektívnych kariet, nástrojov sebahodnotenia a sebavzdelávania, na študijné výsledky žiakov. Testovania sa zúčastnilo 17 žiakov vyššieho stupňa sekundárneho vzdelávania, ktorí počas 8 mesiacov vypracovávali karty z 13 tém organickej chémie. Výsledky z korelačných analýz ukázali, že žiaci používajúci autokorektívne karty pre samoštúdium dosiahli lepšie známky z vedomostných testov ako žiaci, ktorí karty nepoužívali. Taktiež žiaci, ktorí hodnotili svoj výkon pri riešení učebných úloh sebakritickejšie dosiahli lepšie vzdelávacie výsledky. Vytvorenú kartotéku žiaci pozitívne hodnotili a viac ako 60 % zastávalo názor, že práca s kartami je interesantná a pomohla im lepšie pochopiť učivo a získať lepšiu známku z chémie.

The purpose of this bachelor thesis was to analyze the influence of self – correcting cards, tools of self – assessment and self – education, on the students' academic achievements. The investigation has been carried out with 17 students of upper grades of secondary education. These students throughout 8 months solved cards from 13 themes from organic chemistry. The results from the correlation analytics showed, that the students using self – correcting cards for self – education have reached superior grades from tests when compared to students that did not use the cards. Besides that, students who were more critical in assessing tasks achieved better educational outcomes. The bookcase of cards was assessed positively by the students. More than 60 % students think, that working with cards is interesting, help them understanding scientific knowledge and get a better grade in chemistry.